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摘 要： 摘 要：當(dāng)前教育國(guó)際化已成為教育發(fā)展的趨勢(shì)，高校國(guó)際影響力的提升已經(jīng)引起重視。本文圍繞高職院校國(guó)際影響力的內(nèi)在及外在要素,通過(guò)研究總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前高職院校的現(xiàn)狀及不足，以及當(dāng)前存在的問(wèn)題，主要從學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力培養(yǎng)、留學(xué)生教育、國(guó)際化專業(yè)與
摘 要：當(dāng)前教育國(guó)際化已成為教育發(fā)展的趨勢(shì)，高校國(guó)際影響力的提升已經(jīng)引起重視。本文圍繞高職院校國(guó)際影響力的內(nèi)在及外在要素,通過(guò)研究總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前高職院校的現(xiàn)狀及不足，以及當(dāng)前存在的問(wèn)題，主要從學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力培養(yǎng)、留學(xué)生教育、國(guó)際化專業(yè)與課程設(shè)置、國(guó)際化師資、合作辦學(xué)、境外培訓(xùn)、技能大賽等方面著手研究，并初步提出了幾點(diǎn)提升高職院校國(guó)際影響力的有效途徑與方法建議。
關(guān)鍵詞：高職院校 國(guó)際影響力 有效途徑
當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的重要時(shí)刻，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，教育也逐步走向國(guó)際化。教育國(guó)際化已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這種新形勢(shì)下，從幼兒教育到高等教育都無(wú)法回避。特別是高等教育在國(guó)際化進(jìn)程中邁出的步伐早，發(fā)展較快。在教育國(guó)際化進(jìn)程中，高職教育作為高等教育的一部分，如何實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，提升自身國(guó)際影響力成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
1 高職院校國(guó)際影響力
《2017中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》中衡量國(guó)際影響力主要依據(jù)高職院校全日制國(guó)(境)外留學(xué)生人數(shù)、非全日制國(guó)(境)外人員培訓(xùn)量、在校生服務(wù)“走出去”企業(yè)國(guó)(境)外實(shí)習(xí)時(shí)間、專任教師服務(wù)“走出去”企業(yè)國(guó)(境)外指導(dǎo)時(shí)間、在國(guó)(境)外組織擔(dān)任職務(wù)的專任教師人數(shù)、開(kāi)發(fā)國(guó)(境)外認(rèn)可的行業(yè)或?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)、國(guó)(境)外技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)量7項(xiàng)指標(biāo)，綜合量化院校的國(guó)際影響力水平。
根據(jù)以上參考指標(biāo)和高職院校實(shí)際情況，本文中高職院校的國(guó)際影響力主要從學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力培養(yǎng)、留學(xué)生教育、國(guó)際化專業(yè)與課程設(shè)置、國(guó)際化師資、合作辦學(xué)、境外培訓(xùn)、技能大賽等方面著手研究提升高職院校國(guó)際影響力的有效途徑及方法。
2 高職院校國(guó)際影響力現(xiàn)狀及存在的一些問(wèn)題
課題組通過(guò)大量的資料搜集及研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高職院校國(guó)際影響力整體來(lái)講相對(duì)不高，部分高職院校國(guó)際交流活動(dòng)比較欠缺，國(guó)際影響力更無(wú)從談起。
(1)高職院校國(guó)際影響力發(fā)展意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。高職院校教育國(guó)際化起步較本科院校晚，起點(diǎn)低。高職院校作為職業(yè)教育本身無(wú)法與本科院校相比。當(dāng)前高職院校把精力主要投放于交流活動(dòng)和合作辦學(xué)，對(duì)于高職院校整體的國(guó)際影響力提升認(rèn)識(shí)不足，意識(shí)不夠，整體布局還有待加強(qiáng)。
(2)國(guó)際交流活動(dòng)不夠深入，合作辦學(xué)層次有待提升。由交流活動(dòng)和合作辦學(xué)形成的高職影響力較小。部分學(xué)校多年短期交流互訪效果無(wú)明顯提高，交流形式與交流成果單一。合作辦學(xué)限于n+n模式，如本院校學(xué)習(xí)3年，國(guó)外院校學(xué)習(xí)2年，實(shí)際辦學(xué)中，在課程設(shè)置、師資、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科研等方面開(kāi)展深度合作及有效融合方面還需進(jìn)一步深入。
(3)高職院校內(nèi)涵發(fā)展與自身建設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視，國(guó)際化專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，有待提高。當(dāng)前人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)要素之一趨向于國(guó)際化職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，因此高職院校必須重視學(xué)生的國(guó)際化職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的國(guó)際化職業(yè)能力提高將帶來(lái)學(xué)校國(guó)際化影響力的提高。
(4)國(guó)際化師資力量相對(duì)比較薄弱。師資力量薄弱表現(xiàn)在本校師資國(guó)際化素質(zhì)有待提升及外來(lái)師資缺乏兩方面。本校師資中能夠進(jìn)行雙語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的教師相對(duì)不多，對(duì)專業(yè)教學(xué)及開(kāi)展境外培訓(xùn)造成很大的困難。外來(lái)師資方面，除引進(jìn)的外來(lái)人才較少之外，合作辦學(xué)中師資互派并不頻繁。
(5)留學(xué)生教育規(guī)模相對(duì)較小，發(fā)展相對(duì)較慢。高職留學(xué)生教育相對(duì)于本科留學(xué)生教育起步晚，發(fā)展環(huán)境不良。高職院校本身專業(yè)對(duì)留學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，專業(yè)設(shè)置不占優(yōu)勢(shì)。在獲得資金支持和政策方面相對(duì)低于本科院校。
(6)國(guó)際交流合作對(duì)象多數(shù)院校之間合作較多，與國(guó)外企業(yè)開(kāi)展合作的較少。國(guó)內(nèi)校企合作已經(jīng)取得了很大進(jìn)展，發(fā)展迅速，取得了很大成果。因此校企合作模式也可嘗試與國(guó)外企業(yè)合作延伸，拓展合作對(duì)象。
3 提升高職院校國(guó)際影響力有效途徑與方法分析
鑒于當(dāng)前高職院校的情況，筆者從學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力培養(yǎng)、留學(xué)生教育、國(guó)際化專業(yè)與課程設(shè)置、國(guó)際化師資、合作辦學(xué)、境外培訓(xùn)、技能大賽等方面提出幾點(diǎn)提升高職院校國(guó)際影響力的途徑與方法建議。
(1)提高發(fā)展高職院校國(guó)際影響力的意識(shí)，具備國(guó)際性視野。師生應(yīng)強(qiáng)烈意識(shí)到當(dāng)前教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨，是新時(shí)期教育發(fā)展的方向，高職教育走向國(guó)際化是必然的，落后就會(huì)被淘汰。把握教育發(fā)展的內(nèi)涵，把提升學(xué)校的國(guó)際影響力放在重要位置。
(2)重視學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化自身發(fā)展內(nèi)涵，提高自身綜合實(shí)力。學(xué)校培養(yǎng)的人才素質(zhì)高低是教育成功與否的關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)課程的設(shè)置，文化涵養(yǎng)的塑造等方面應(yīng)突出國(guó)際化因素。不僅要提高國(guó)際化職業(yè)素養(yǎng)，也應(yīng)具備成熟的跨文化交際能力，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，逐步提高國(guó)際化課程的比例。自身綜合實(shí)力的加強(qiáng)是提升國(guó)際影響力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
(3)培養(yǎng)國(guó)際化師資，加大師資培訓(xùn)的資金投入。借助國(guó)際交流活動(dòng)平臺(tái)，加大師資互訪頻率。引進(jìn)外來(lái)師資。積極鼓勵(lì)教師采取遠(yuǎn)程教育或國(guó)外訪問(wèn)學(xué)習(xí)等方式提升自身專業(yè)的國(guó)際化水平。積極同外來(lái)人才合作，除進(jìn)行教學(xué)與交流外，啟動(dòng)科研項(xiàng)目互助互研，使雙方師資在教學(xué)科研方面深入合作，共同進(jìn)步，切實(shí)研究教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)師資的高度融合，使科研項(xiàng)目真正服務(wù)于教學(xué)。
(4)積極開(kāi)展深層次的合作辦學(xué)項(xiàng)目。精心挑選合作辦學(xué)專業(yè)，合作辦學(xué)應(yīng)不應(yīng)限于n+n模式，如我校的合作辦學(xué)專業(yè)在深層次的合作辦學(xué)方面還有待加強(qiáng)。可在人才培養(yǎng)目標(biāo)層面、課程設(shè)置層面、師資合作方面、技術(shù)層面，教學(xué)管理方面、教學(xué)資源方面、科研方面、學(xué)生管理方面等繼續(xù)開(kāi)展進(jìn)一步的合作。如教學(xué)資源方面，可共享教學(xué)信息、教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、遠(yuǎn)程共享電子圖書資料等等。
(5)拓展國(guó)際交流活動(dòng)，擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模。國(guó)際交流活動(dòng)能夠加強(qiáng)與各國(guó)的聯(lián)系，傳播漢語(yǔ)言文化，對(duì)擴(kuò)大留學(xué)生招生有很大好處。除短期互訪交流形式外，應(yīng)拓展長(zhǎng)期有效的交流活動(dòng)，并創(chuàng)新交流形式。在擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模方面，應(yīng)積極參加國(guó)際留學(xué)生招生會(huì)，分析國(guó)際留學(xué)生的真實(shí)需求，選出適合其需求的品牌專業(yè)，吸引留學(xué)生來(lái)華。并在留學(xué)生管理方面投入精力，創(chuàng)新留學(xué)生管理模式，為學(xué)校樹(shù)立品牌形象。
(6)抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展境外培訓(xùn)，積極參加世界技能大賽。開(kāi)展境外培訓(xùn)與參加技能大賽是對(duì)外展示學(xué)校風(fēng)采的重要窗口，對(duì)提高國(guó)際影響力意義重大。境外培訓(xùn)可以是我方師生赴海外參加提升自身專業(yè)素質(zhì)和技能的培訓(xùn)活動(dòng)，也可拓展我方人員赴外為外方人員開(kāi)展我方有強(qiáng)烈特色及優(yōu)勢(shì)的專業(yè)和技術(shù)培訓(xùn)。參加國(guó)際技能大賽能夠更好的展現(xiàn)高職院校的實(shí)力，在世界技能大賽獲獎(jiǎng)必然帶來(lái)國(guó)際影響力的提升和知名度的提高，對(duì)于留學(xué)生招生也有極大的幫助。2014年，在德國(guó)訪問(wèn)的國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在出席第七屆中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作論壇時(shí)，向德國(guó)總理默克爾贈(zèng)送了魯班鎖，魯班鎖出于前中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，反映了其師生過(guò)硬的技能素質(zhì)，有利于該校國(guó)際影響力的提升。
(7)積極利用政策和資金支持，抓住一帶一路政策下的機(jī)遇。高職院校近年在專業(yè)建設(shè)自身發(fā)展方面取得了一定進(jìn)展，但發(fā)展仍然相對(duì)比較緩慢。高職院校應(yīng)強(qiáng)化自身建設(shè)，以爭(zhēng)取更多的政策和資金支持。如留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金方面，爭(zhēng)取更大支持。在“一帶一路”背景下，高職院校應(yīng)抓住機(jī)遇，發(fā)揮自身教育的相對(duì)比較優(yōu)勢(shì), 積極開(kāi)展高層次境外辦學(xué), 開(kāi)辦留學(xué)生教育, 吸引一帶一路國(guó)家留學(xué)生來(lái)華。把 “一帶一路”沿線國(guó)家作為開(kāi)展國(guó)際交流與合作的重要區(qū)域, 提升高職教育的綜合影響力。
(8)積極拓展國(guó)際交流合作對(duì)象，不僅限于院校之間的合作，要進(jìn)一步拓展與國(guó)外教育集團(tuán)及國(guó)外企業(yè)的合作。如天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院與美國(guó)皇家加勒比游輪公司開(kāi)展的合作。同時(shí)應(yīng)拓展多個(gè)交流對(duì)象，有的院校交流對(duì)象非常少。有些南方職業(yè)院校都已與20多個(gè)國(guó)家有交流往來(lái)。拓展與國(guó)外教育集團(tuán)與企業(yè)的合作也有助于境外培訓(xùn)的開(kāi)展。
(9)采取多種方式加大宣傳力度，重視信息化宣傳手段。 “好酒也怕巷子深”。通過(guò)宣傳把自身優(yōu)勢(shì)及實(shí)力展現(xiàn)給世界。重視信息化宣傳手段，建設(shè)英文網(wǎng)站，利用國(guó)外第三方知名網(wǎng)站，在國(guó)外投入宣傳，赴國(guó)外參加招生會(huì)，合理利用口碑效應(yīng)，保持學(xué)校在留學(xué)生群體中的知名度，爭(zhēng)取國(guó)外教育機(jī)構(gòu)支持等。
(10)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，利用好區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契機(jī)。 "國(guó)際港口城市、北方經(jīng)濟(jì)中心和生態(tài)城市"是新時(shí)期國(guó)家對(duì)天津的定位。天津城市國(guó)際影響力日益提升，天津的國(guó)際交流活動(dòng)及舉辦各種國(guó)際會(huì)議論壇的頻率增加，如達(dá)沃斯論壇。天津城市國(guó)際影響力的提升必然為天津的職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)助力。天津高職院校應(yīng)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，提高自身國(guó)際影響力。
期刊推薦：論當(dāng)下高職院校文化建設(shè)的管理制度
摘 要：營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶，組織豐富多彩的校園文化生活。因此下面從制度、精神、環(huán)境以及行為方面論述加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)。
4 結(jié)語(yǔ)
教育國(guó)際化已經(jīng)成為各高校不能回避的問(wèn)題，高校的國(guó)際影響力已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。高職院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，分析自身優(yōu)勢(shì)及不足，力求在教育國(guó)際化進(jìn)程中繼續(xù)前進(jìn)，提升自身的國(guó)際影響力，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，在未來(lái)教育國(guó)際化中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)
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